אי אפשר להכחיש שאנחנו חיים בעידן דיגיטלי. בלחיצת כפתור נוכל לגשת לכל פיסת מידע שאי פעם ידעה האנושות. בלחיצה נוספת נוכל לבזבז שעה מהיום שלנו בצפייה בחתולים מנגנים בפסנתר. מה שאני מנסה לומר הוא ששכיחות הטכנולוגיה כיום היא חרב פיפיות.

אמנם קל למבוגרים להיות נצרך על ידי האייפדים והסמארטפונים שלהם, אך הסכנה האמיתית היא גידול ילדים שהתמכרו ממש למסכים אלקטרוניים. אפילו סטיב ג'ובס, שהמציא את כל הגאדג'טים הטובים ביותר כרגע בביתך, לא איפשר לילדיו להשתמש באייפד.

אחרים בתעשיית הטכנולוגיה עוקבים אחר אותו רעיון, שולחים את ילדיהם לבתי ספר האוסרים בהחלט על שימוש בטכנולוגיה, במקום זאת מעודדים אינטראקציה פנים אל פנים ופתרון בעיות יצירתיות.

למרות שזה אולי נראה צבוע עבור הורים המשתמשים בטכנולוגיה על בסיס יומיומי בעבודתם כדי לשים מגבלה על השימוש של ילדיהם באותה הטכנולוגיה, קשה להתווכח עם העובדה ששימוש בטכנולוגיה יותר מדי גורם ל:פִּרסוּם

1. חוסר יצירתיות

כשילד צעיר מתחבר לרשת העולמית, הכל נעשה בשבילו. הוא יכול לצפות בסרט מצויר, לשחק משחק או לקבל תשובות לשאלות שיעורי הבית שלו. אם מלמדים ילדים הם יכולים פשוט לגשת לגוגל ולקבל תשובה לשאלה, סביר להניח שהם יפסיקו לנסות להבין את הדברים בעצמם. במיוחד אם להסתיים מהר יותר אומר שהם יכולים לחזור לצפות בקריקטורות עוד מוקדם יותר.

אמנם חשוב ללמד ילדים כיצד להשתמש באינטרנט ככלי למידה, אך זו לא צריכה להיות השיטה היחידה בה הם משתמשים כדי לפתור בעיות. אם הם ילמדו לסמוך יותר מדי על טכנולוגיה לקבלת תשובות, הם יאבדו לחלוטין כשהטכנולוגיה לא תהיה זמינה עבורם.

2. חוסר סקרנות ותשוקה

לצד חוסר סקרנות, ילדים הנשענים יותר מדי על טכנולוגיה יאבדו את תשוקתם ללמידה.

זוכר לפני האינטרנט, כשרצית לדעת משהו, היית צריך להשקיע זמן הגון בחיפוש זה? היית צריך ללכת לספריה, למצוא את החלק הנכון, ואז את הספר הנכון, ואז את הדף הנכון ... זה לקח זמן! אך כאשר סוף סוף קיבלת את תשובתך, כל החוויה הותירה אותך בתחושת מימוש. והידע הזה הפך לחלק מהזיכרון לטווח הארוך שלך.פִּרסוּם

עכשיו, אם אתה צריך לדעת משהו, אתה יכול לחפש אותו מייד; וסביר להניח שתשכח את זה עד סוף היום. ילדים צריכים להבין שלמידה היא תהליך. אם לא נגביל את הגישה שלהם לטכנולוגיה, הם לעולם לא יאהבו ללמוד באמת.

3. חוסר סבלנות

מכיוון שמידע, תקשורת ובידור זמינים כעת בלחיצת כפתור, אנו הופכים פחות ופחות לסבלניים כשאנחנו צריכים להשקיע זמן בהמתנה. אני יודע שאני אשם בסגירת דף אינטרנט מכיוון שהוא לא נטען תוך עשר שניות. אבל אני לא אותו הדבר עם רוב ההיבטים האחרים של החיים, כי אני יודע שדברים מסוימים לוקחים זמן (כמו לבשל ארוחה טובה, או לנסוע לחוף הים).

עם זאת, ילדינו גדלים בעולם מלא בסיפוק מיידי. אם הם יתרגלו יותר מדי לדברים שהם אוטומטיים ומתרחשים לפי דרישה, הם יתקשו להסתגל לעולם האמיתי ככל שהם גדלים למבוגרים צעירים.

מצד שני, אם הורים מגבילים את השימוש בילדיהם בטכנולוגיה ומציבים כללי יסוד מתי ואיפה הם יכולים להשתמש באייפד או במחשב הנייד שלהם, הם ילמדו הרבה יותר ממה שהיו נותנים שלטון חינם של האלקטרוניקה בבית.פִּרסוּם

4. חוסר פעילות גופנית

לא צריך הרבה כדי להוכיח שישיבה מול המסך כל היום מביאה לאורח חיים בישיבה. ובסופו של דבר זה יהפוך למעגל קסמים שיהיה קשה להפליא לשבור אותו ככל שילדך מתבגר.

ילדים צריכים להתאמן כל יום. אם הורים לא מגבילים את השימוש בטכנולוגיה של ילדיהם, הם יבלו את כל היום בישיבה בבית, המציאו תירוץ אחר תירוץ מדוע הם לא יכולים לצאת החוצה ולהתרוצץ קצת. למרבה הצער, חוסר בפעילות גופנית בגיל צעיר עלול להוביל החריפו בעיות בריאותיות ככל שהן גדלות .

5. ירידה בציוני המבחנים

בית הספר לכלכלה בלונדון ערך מחקר שנערך על 130,000 ילדי בית ספר, ומצא שציוני המבחנים עולים כאשר בתי הספר מגבילים את הטכנולוגיה. בסך הכל, הציונים עלו ב -6.4% כאשר הטלפונים נאסרו בבתי ספר תיכוניים.

תלמידים שאינם משיגים למעשה התמודדו עם עלייה של 14% בציונים כאשר הטלפונים שלהם אסרו בבית הספר. אחד הגורמים העיקריים התורמים לעלייה כה דרסטית הוא שהתלמידים כבר לא הוסחו על ידי דקה אחר דקה מכיוון שהטלפון שלהם רוטט עם עדכונים קבועים של פייסבוק והודעות טקסט נכנסות.פִּרסוּם

שוב, בעוד אלקטרוניקה יכולה לשמש מטרה בכיתה ככלי למידה, אם משתמשים בה בצורה לא נכונה, היא עלולה להוות שיבוש עצום בתהליך הלמידה.

6. חוסר קשר אנושי

מחקר אחר נערך לאחרונה על ידי חוקרים באוניברסיטת UCLA שהתמקד בשימוש בטכנולוגיה והשפעותיה על יכולתם של ילדים להתרועע פנים אל פנים. נחקרו שתי קבוצות של ילדים: האחת הייתה קבוצה של תלמידי כיתות ו 'שנרשמו למחנה חינוכי של שבוע שלא הייתה להם גישה למכשירים אלקטרוניים, והקבוצה השנייה של תלמידי כיתות ו' הייתה ילדים שהושארו לשלהם. מכשירים, כביכול.

לאחר שהשבוע הסתיים, הוצגו לכל קבוצה תמונות של פנים של אנשים כשהם מפגינים רגשות שונים. הילדים שהשתתפו במחנה ללא טכנולוגיה ביצעו ביצועים טובים יותר בזיהוי הרגש הנכון שהוצג. הם היו הרבה יותר מיומנים בבחירת רמזים לפנים ולא מילוליים מאשר מחזורם שבילה את השבוע בטכנולוגיה כרצונם.

אם אנו רוצים שילדינו יבינו את החשיבות של תקשורת זה עם זה בצורה נאה, עלינו להתחיל להגביל את גישתם לטכנולוגיה.פִּרסוּם

אשראי תמונות מוצג: פליקר ב- farm8.staticflickr.com