מכה היא נושא שנוי במחלוקת. יש הורים שמצדיקים זאת כצורה של משמעת יעילה ויש הורים שמתעקשים שזה מלמד ילדים להרגיש לא מכובדים ושזה בסדר לא לכבד אחרים.

מאמר זה מיועד למי שנמצא במחנה שאינו מאמין שהיעילות לטווח הקצר של מלקות שווה את ההשלכות הלא מכוונות לטווח הארוך. כלומר, העובדה שהילד לא יציית לעת עתה לא שווה לסכן את תחושת הכבוד העצמי של הילד וכבוד לזולת, לפגוע באמון הילד, להעלות את רמות החרדה, ללמד את הילד שזה בסדר להכות כאשר כועס וכו '.

להלן שבע חלופות ללקות שמלמדות את הילד את הלקח שעליו ללמוד, אך אינן כוללות את ההשלכות הלא מכוונות הנלוות להכות:פִּרסוּם

1. השלכות טבעיות.

אם טומי ממשיך לברוח בסופר, צפה בו בחשאי ממקום נסתר עד שהוא נבהל שהוא אבוד. אם טומי קטף את הפרחים מהגן החדש של השכן, בקשו ממנו לדפוק על דלת השכן ולהציע לבצע עבודות בכדי לפצות על הנזקים. אם טומי ממשיך לזרוק את המשאית שלו, זה הזמן פשוט לקחת את המשאית משם. אם טומי מתנגד לפני שעת השינה שלו, אמור לו שהוא יכול לבחור את שעת השינה שלו, אבל עייף או לא, הוא צריך לקום בשבע בבוקר עם שאר בני המשפחה. אם טומי עשה בלגן עצום, הוטל על אחריותו לנקות אותו.

2. דגם ולמד הבנה וכבוד.

אם הבעיה היא חוסר כבוד או שיחה חוזרת וכו ', אז משהו קורה שההלקאה תחמיר. אם טומי מדבר חזרה, זו ההזדמנות לומר לו בחומרה שזה לא בסדר, ואז להפיל את הנושא. מאוחר יותר, כשהוא רגוע, פתח דיאלוג על מה שטומי כועס באמת, ולמד והסבר כיצד הוא עשוי לבטא את עצמו בצורה מכובדת יותר.

אם טומי מתנהג או מתמודד, כעס יגרום להחמרה. פשוט תנו לו מקום וזמן להירגע מבלי להיכנע לדרישותיו. כשהוא רגוע, הסביר לו שזה לא בסדר לנהוג כך, אך אתה מוכן לחלוטין להקשיב לו לבטא את עצמו ברוגע. שיטה זו אינה מסלימה את חוסר הכבוד של הילד ואינה מחזקת התנהגות כזו על ידי מתן תשומת לב חיובית או שלילית. במקום זאת הוא מודל דרכי הבנה ומכבדות של תקשורת.פִּרסוּם

3. לשנות את הסביבה בשלווה.

אם טומי ממשיך לנסות לקפוץ במדרגות, הניח שער על המדרגות. אם טומי ממשיך להתגנב לעוגיות, שים אותן במקום שהוא לא יכול לגשת אליהן. אם טומי ממשיך להתגנב מהמיטה, שקול נעילה בחלק החיצוני של דלת חדר השינה.

4. נהל את התסכול או הכעס שלך.

לרוב, כאשר ההורים מכים זאת בכדי לגרש את כעסם שלהם ולנהל את חוסר האונים שלהם, לא ללמד את הילדים דבר. אני חושב שכל ההורים נפלו בפח הזה להעניש ילד לטובת עצמם בניגוד לטובת הילד. בנסיבות אלה, טוב להתאמן על עיכוב התוצאה על ידי התרחקות מהמצב, ואמירה לילד שאתה צריך רגע לחשוב על תוצאה ראויה.

5. פגוש אותם איפה שהם נמצאים.

לפעמים, בגלל גורמים התפתחותיים, ילדים בעלי כוונה טובה ממשיכים לטעות. במצבים אלה, עדיף להיכנע לעובדה שהילד אינו מסוגל להתנהג בשלב זה מבחינה התפתחותית לפני שהוא מספק הזדמנויות לתרגל מיומנויות לא מפותחות. לפעוטות יכולות שפה מוגבלות, שליטה בדחפים מוגבלת, יכולות מוגבלות לתבונה ויכולות מוגבלות לשלוט בתגובות רגשיות. זה נורמלי מבחינה התפתחותית שילדים מבוגרים טוענים את עצמם כנגד הכללים, משקרים ומתקשים במשימות האונה הקדמית כמו תכנון, שיפוט, תובנה ועיכוב סיפוק. ילדים מסוימים נוטים יותר להתפתחות לחפש תחושה, לקחת סיכונים, היפראקטיביות, הקשבה סלקטיבית לא מכוונת, קושי בארגון או בעיות התנהגות.פִּרסוּם

לפעמים ילד שממשיך להתמודד עם ילדים אחרים הוא פשוט מחפש תחושות; ילד שנראה כאילו הוא מעולם לא מקשיב יכול להיות שלא מסוגל להתמקד באופן לגיטימי; ילד שהוא עצבני ובורר יכול פשוט להיות עייף או רעב; ילד שמתנהג או מתכוונן עשוי להיות מגורה יתר על המידה ולא מסוגל להתמודד עם הרעש או הוויזואליות סביבם. במצבים אלו, הגיוני להכיר במציאות היכולות של הילד לפני שאחראי עליהם לביצוע שיפורים הדרגתיים, מציאותיים.

6. קחו משהו טוב או הוסיפו משהו רע.

אם אי אפשר ליצור תוצאה טבעית (כלומר, טומי ממשיך לרוץ לרחוב, ואי אפשר בדיוק לתת לו להיפגע ממכונית), אז לפעמים צריך להוסיף תוצאה שרירותית. הדוגמאות החביבות עלי לתוצאות מסוג זה הן הסרת צעצוע, הסרת זכות או מתן מטלות לילד.

7. התייעצו עם הילד.

זכרו, מטרת ההורות היא לא רק לגרום לילד להקשיב לסמכות, אלא ללמד את הילד להיות מסוגל לעשות בחירות טובות בכוחות עצמו כדי שהוא יהיה מאושר ומצליח. אם ילד עוסק בהתנהגות מסוימת שהיא מסוכנת או בלתי הולמת, שאל אותם מדוע הם מניחים שזה יהיה רעיון טוב או לא. בקש מהם הצעות להתנהגויות חלופיות שהם יוכלו לעשות במקום בעתיד. עודד את הילד להתחיל לחשוב על עצמו, אך אם הילד צעיר מאוד או פשוט מתקשה לספק רעיונות, הציע תשובות פשוטות. תהליך התייעצות זה יכול לקרות בין אם יהיו השלכות נוספות ובין אם השלכות טבעיות לבוא או לא.פִּרסוּם

אשראי תמונות מוצג: Sis5769 דרך mrg.bz