הם אלה שתופסים בזווית העין. הם מחזירים את הבחינה שלהם, מדפדפים בשלווה בכמה שגיאות (אם בכלל) שעשו, ומכניסים במהירות את 94% לתיק שלהם.

נכון, אני מדבר על התלמידים המובילים שגורמים לזה להראות כל כך קל.

מה שאנחנו לא מבינים זה שמתחת לפני השטח יש אוסף של הרגלים וחשיבה חיובית שהופכים את אותו אדם למוצלח כל כך בכיתה. לא רק מעטים, אלא הצטברות של הרגלים רבים המשלבים לייצור ביצועים אקדמיים ברמה גבוהה.

להלן 23 הרגלים של תלמידים מובילים שתוכלו להשתמש בהם כטיפים לשיפור בבית הספר:

1. הם לא תמיד עושים את כל שיעורי הבית שלהם.

במכללה משימות שיעורי הבית מהוות בדרך כלל 5-20% מהציון שלך, אך הן יכולות להיות הכי מציצות זמן עבור רוב התלמידים. כן, בעיות בעבודה הן אחת הדרכים הטובות ביותר להפוך מושגים חדשים לידע בעבודה, אך רוב גדול מאותן בעיות שלוקחות לך שעות על גבי שעות לעבוד, לעולם לא תראה בבחינה.

2. הם מעולם לא קראו את ספר הלימוד.

לכל זמן בילוי, קריאת ספר הלימוד היא אחת השיטות הפחות יעילות ללימוד חומר חדש. סטודנטים מובילים משתמשים בדוגמאות ובעיות תרגול, אך אחרת משתמשים בגוגל, בהערות הרצאה ובבחינות ישנות לחומרי לימוד.

3. הם מחפשים בגוגל הכל.

זה כמו תגובה אוטומטית. מושג חדש = היכנסו לגוגל להסבר מהיר. אל תחשוב רק בגלל שהפרופסור שלך נותן לך ספר לימוד וכמה דוגמאות על הלוח שאתה מוגבל למידע הזה. יש לך מנוע חיפוש מסיבי בחינם בהישג ידך, אז השתמש בו.

4. הם בודקים את עצמם לעיתים קרובות.

בדיקת עצמך מחזקת את קשרי המוח שלך לחומר חדש, ומעניקה לך משוב מיידי וברור אם אתה יודע משהו או לא. שורה תחתונה, בדיקות עצמיות חוזרות ומשפרות באופן משמעותי את השמירה לטווח הארוך על חומר חדש.

5. הם לומדים בהתפרצויות קצרות, לא במרתונים ארוכים.

פִּרסוּם

לימודים בהתפרצויות קצרות נוטים לעזור לך להתמקד באופן אינטנסיבי כי אתה יודע שלפחות הפסקה קצרה מגיעה.

זה גם משתלב יפה עם שלנו קצב אולטראדיאני , מחזור הפעילות / מנוחה הטבעי של גופנו, מה שהופך את הלימוד ברציפות למשך מספר שעות בסופו של דבר לבלתי מניב.

6. הם מהנדסים לאחור פתרו בעיות.

זה דבר אחד לעקוב ולשנן קבוצה של צעדים לפתרון בעיית חשבון. זה דבר אחר לגמרי להבין מהי נגזרת, להיות מסוגל לקחת נגזרות של פונקציות מורכבות, לדעת מתי להשתמש בכלל השרשרת לעומת כלל המוצר וכו '. הבעיה פשוט לבצע את השלבים שהפרופסור סיפק, או את ספר הלימוד. מתאר, שאתה משיג רק ידע על פני השטח של הבעיה. תלמידים מובילים במקום לקחת בעיות שנפתרו ולעבוד אחורה , מפיתרון לשאלה, ושואלים מדוע.

מדוע זה קיבל ערך זה?
מדוע הם פשטו את הביטוי הזה?
מדוע הם השתמשו בסוג זה של כלל נגזר?

על ידי ביצוע תהליך זה אתה מתחיל להבין את קשרי הגומלין של הרעיון וכיצד ליישם זאת ישירות לבעיה. ידע עבודה זה על מושג הוא המפתח לביצועים טובים בבחינות, במיוחד בבעיות שטרם ראיתם.

7. הם לא מחזיקים סימון.

הדגשת כל דבר = קריאה לא מעורבת. אם ברצונך לציין משהו שבולט, קו תחתון וכתבו הערה מתאימה כדי להתאים איתו. או יותר טוב, כתוב לעצמך הערה המסכמת את הפריט במילים שלך.

8. הם ישנים - הרבה.

השגרה היומית של המצטיינים, בכל תחום, מאופיינת בתקופות של עבודה אינטנסיבית (4-6 שעות ביום) ואחריו כמויות משמעותיות של שינה באיכות גבוהה (9 שעות ללילה). אתם רואים את המגמה הזו אצל ילדי הפלא בכינור ואלופי השחמט, כמו גם אצל ספורטאי עילית. הרעיון הוא להחליף תקופות של עבודה אינטנסיבית עם מנוחה, כך שתיצור טונות של קשרים חדשים במערכת העצבים שלך, ואז תאפשר זמן מספק להטמעת רווחים אלה.

9. הם עוסקים בעצמם על ידי שאלת שאלות.

מה קורה אם אני אגיד לך, תומאס ג'פרסון ניסח כמעט באופן חד-פעמי את התראת העצמאות בשנת 1776.?

אתה יכול להגיד הממ .. זה מעניין, נסה להיזכר בהמשך, אולי אפילו לרשום הערה או שתיים.פִּרסוּם

אבל מה אם אשאל אותך, מי היה תומאס ג'פרסון? אילו שינויים?

אתה מתחיל לחפש בזיכרונך, לנפות תמונות של בחורים זקנים, אבות מייסדים, לחשוב על מגילת העצמאות. אתה מעלה את הנרטיב שלך, ואז מבין שיש לך פערים.

מתי הוא שוב היה בסביבה?
ולמה הוא היה כל כך חשוב?

כנראה שתמצאו את עצמכם הולכים לגוגל כדי למלא את החסר. בתהליך זה הלמידה שלך תהיה הרבה יותר עמוקה במוח שלך מכל מה שמורה שלך להיסטוריה אי פעם סיפר לך עליו. זה הכוח לשאול שאלות.

10. הם עושים את המיטב מההרצאה.

כן, הפרופסור שלך מבאס. כן, הרצאות משעממות. כן, זה גם מהיר מדי, כך שלא תוכלו לעמוד בקצב ולהחמיץ את כל הדברים החשובים, או שזה איטי מדי ואתם מתחילים לנדוד כי אתם כבר מבינים הכל.

התלמידים הטובים ביותר מסתכלים כך: אני הולך להיות שם ולא משנה מה, אז מה השימוש הטוב ביותר בזמני בזמן שאני בכיתה? שאלו שאלות, הביאו את ספר הלימוד והסתכלו על הדברים, התמקדו בבעיות התרגול החשובות שיש להעתיק בהערותיכם, נסו לחזות את מה שהפרופסור אומר, שימו לב לכל מה שהם שמים עליו דגש על נושא בחינה פוטנציאלי. כל הדברים האלה הופכים את הזמן שאתה צריך לבלות בהרצאה לפורה ומרתק יותר. וזה פחות זמן שאתה צריך להשקיע בלימודים בהמשך.

11. הם לומדים יתר על המידה.

בית הספר מספיק קשה, עם כמות הלימודים ושיעורי הבית שעליך לעשות. ובנוסף לכל הפייסבוק הזה אתה צריך לעשות? זה אולי נראה מגוחך להציע למידה יותר ממה שאתה צריך.

מה!? השתגעת!?

אבל זה בדיוק מה שעושים תלמידי צמרת. ובאופן פרדוקסלי, בסופו של דבר הם מוציאים כסף פָּחוּת זמן לנסות להבין כיצד לעשות בעיות בשיעורי בית, ו פָּחוּת זמן ללמוד למבחנים בגלל זה. כי כשאתה לומד יתר על המידה את מה שמוצג בכיתה, אתה בונה מסגרת טובה יותר לנושא.פִּרסוּם

חשוב לנסות לזכור כמה פרטים על חייו של אברהם לינקולן. אתה מנסה לזכור את תאריכי מלחמת האזרחים, או את מה שהוא אמר בהכרזת האמנציפציה. אתה לומד את אותן עובדות שוב ושוב ושוב ... אבל זה פשוט משעמם, ושוכח במהירות. אבל מה אם היית מכיר את כל סיפור חייו? על האופן שבו לינקולן סבל מהתקפי דיכאון, ויחסיו עם אשתו סבלו? אתה מתחיל ללמוד שהאיש היה אנושי, ואתה מתחיל להתייחס לדברים שהוא עשה ולמאבקים שהוא עבר. עכשיו בנית סיפור בראש שלך. ומחקרים מראים שבני אדם לומדים הכי טוב דרך סיפורים. אז כן, זה מידע נוסף, אבל המוח שלך יודע מה לעשות איתו עכשיו כשכל אותן עובדות אקראיות מקושרות זו לזו. למידה רבה יותר, אך פחות שינון מפולג ומתאמץ לזכור עובדות אקראיות.

12. הם לומדים מיד את טעויות הבחינות שלהם.

רוב הסטודנטים מחזירים את ציון הבחינות שלהם, מדפדפים כדי לראות אם הפרופסור עשה טעויות שעליהם הם יכולים להתווכח ואז מייד דוחפים אותו למחברת שלהם, ולעולם לא ייראו שוב עד שההתעסקות המטורפת בסוף הסמסטר ללמוד בשביל הגמר.

במקום זאת, תלמידי צמרת מתעלמים ממה שקיבל ימין , ולהשתמש בטעויות שלהם כמדד למה לשפר.

13. הם עסוקים בפרויקטים של עבודה וצדדים.

כן, כדי להצליח בקורס צריך להתמקד ולהכניס את השעות. אך כמו שגאונים רבים לאורך ההיסטוריה הראו, מעורבות במערך מגוון של נושאים, פעילויות ומערכי מיומנויות שומרת עליך פעיל, ומספקת לך סט עשיר ומגוון של מודלים מנטליים להפיק מהם.

כמו כן, כמו שאומרים, אם אתה צריך לעשות משהו, תן אותו לאדם עסוק. אם אתה נשאר פעיל במספר תחומים, אין לך זמן להתמהמה, ונאלץ להיות יעיל בזמן הלימודים שלך. זה בדרך כלל מתורגם ללמידה מהירה יותר ולביצועים טובים יותר לאורך כל הסמסטר.

14. הם משתמשים בהרצאה כמשימה בלשית.

למרות שלא היה מודע לעובדה זו, אמר הפרופסור שלך. כן, כמו בפוקר. מספרים במהלך ההרצאה ירמזו על סוגים מסוימים של מושגים ובעיות שיודגשו בחצי האמצע או בבחינה הסופית. התלמידים הטובים ביותר שמים לב לנושאים שפרופסורים מקדישים להם זמן מופרך לכאורה ולשים לב. רוב הסיכויים שתראה משהו שקשור בגמר.

15. הם לא מחכים למוטיבציה לשבות.

המוטיבציה באה והולכת , אך לימודים לתואר דורשים התמדה ועקביות. בדיוק כמו שהאתלטים האולימפיים מתאמנים גם בימים הגרועים ביותר שלהם, התלמידים הטובים ביותר מבינים כיצד לבצע את עבודות הקורס שלהם כשזה הדבר האחרון שהם רוצים לעשות.

16. הם מתאמנים בתנאי מבחן.

הנוהג הישן של הפתגמים מושלם אינו נכון לחלוטין. תרגול מכוון בתנאים הנכונים, עם חשיבה נכונה, דומה יותר. במקום לקרוא את כל הערות ההרצאות ולעשות מחדש בעיות בשיעורי בית ישנים, התלמידים המובילים מכינים את עצמם בבחינות, ומתאמנים על ביצועי הבחינות שלהם, בלחץ זמן ובתנאים דומים (ללא הערות, כסא לא נוח, חדר שקט וכו ') למה הם יראו ביום המבחן.פִּרסוּם

17. הם משתמשים בבחינות ישנות.

פרופסורים אינם העם הכי המצא. לצד העלאת חומר הרצאות ואחריות מחלקתית, הם עוסקים בעיקר במחקר. כך שבדרך כלל חניכי ביניים ובחינות גמר נראים פחות או יותר דומים לקורסים דומים משנה לשנה ואפילו ברחבי אוניברסיטאות. בגלל זה, בחינות ישנות הן מכרה זהב של הזדמנויות להבין אילו בעיות אתה אמור להיות מסוגל לפתור וללמוד.

18. הם מכינים מדריכי לימוד משלהם.

התלמידים הטובים ביותר לא פשוט משתמשים במדריך הלימודי שהמורה מספק, הם יוצרים בעצמם.

יצירת מדריך הלימוד היא חצי מהקרב, הדורש ממך לעבור על ההערות שלך, לאחד אותם ולארגן אותם בצורה שתבין - כל פעילויות לימוד בעלות ערך. תוכל גם להשתמש בגיליון המשוואות שלך בצורה יעילה הרבה יותר בבחינה עצמה (אם מותר) מכיוון שאתה יודע בדיוק איפה הכל נמצא.

19. הם למעשה כותבים על נייר.

כתיבת הערות במחשב נייד היא יעילה. יעיל מדי. מכיוון שכל כך קל להקליד במהירות את מה שהפרופסור אומר, אינך צריך לעשות את העבודה כדי לנסות להבין כיצד לאחד את המידע לקצרנות משלך. יש הסבורים כי פעולת הכתיבה מסייעת בשמירת מידע נוסף.

20. הם משתמשים בכלל 80/20.

כן, חלק מהתלמידים שמקבלים ציונים טובים מבצעים כל מטלת קריאה, מסיימים כל בעיית תרגול ומשתתפים בכל מפגש לימודים שהם יכולים לשים עליהם את היד. אבל התלמידים האלה חסרים את העניין. תמיד יהיה לך כמות אינסופית של מידע הָיָה יָכוֹל ללמוד בהתחשב בזמן ובמאמץ, אך בעל יכולת להבחין במה שיש שִׁוּוּי למידה באמת תבדיל אותך.

סטודנטים מובילים מזהים את 20% המושגים שהם צריכים ללמוד לעומק, כדי לקבוע 80% מהציון הסופי שלהם. הם מתמקדים בדריכות בדברים המעטים האלה, ופשוט מתעלמים מהשאר. זו נוסחה לביצועים גבוהים, ללא שעות ושעות של עבודה עמוסה. וזה מתורגם בצורה חלקה גם לעולם האמיתי.

21. הם לא מתלוננים.

להתלונן פשוט אין מקום ברפרטואר של התלמיד החכם. אם משהו מבאס, שנה אותו או התעלם ממנו, אבל אל תבזבז את הזמן, האנרגיה והמצב הנפשי שלך על זה. יש לך פרופסור מחורבן? או החלף קטע בכיתה או התמקד בללמד את עצמך. ספר לימוד נורא? מצא משאבים חלופיים (גוגל חופשית למקרה שלא שמעת).

22. הם לומדים על ידי עשייה.

ניתן להפנים באמת כל נושא טכני באמצעות שימוש. בדיוק כמו לימוד שפה חדשה, לימוד שליטה באלגברה או בחשבון מחייב יישום פעיל של כללים ונוסחאות. סטודנטים מהשורה הראשונה יודעים שיש הבדל גדול בין ידע לבין ידע יישומי.פִּרסוּם

23. הם לוקחים אחריות אישית על לימוד החומר.

התלמידים הטובים ביותר מבינים שהם, ורק הם אחראים באמת לחינוך שלהם. אז לחכות להאכיל את הכף על ידי הפרופסור שלך ולעשות את מטלות הבית לעולם לא תספיק. למרות הכוונות הטובות ביותר של בית הספר שלך, הם לעולם לא יהיו מחויבים להצלחה האקדמית שלך ככל שאתה יכול להיות.

אשראי תמונות מוצג: IMG_8744 / TechCrunch דרך flickr.com